Jeudi 31 janvier 2013, notre collègue Cécile Vast est intervenue dans l’émission d’Emmanuel Laurentin, La Fabrique de l’Histoire entre 9h et 10h sur France Culture, dans un débat autour du thème de la semaine : "Résister au nazisme". Cécile Vast est membre du Centre d’histoire et de recherches sur la Résistance. Participaient également à la table ronde, Olivier Wieviorka, professeur d’histoire contemporaine à l’École normale supérieure de Cachan et Emmanuel Chevet, chercheur à l’Institut d’Histoire Contemporaine à l’Université de Bourgogne.
Le lien vers l’émission à réécouter ou podcaster est ici.
La lettre Tic’Edu est sortie !
La lettre TIC’Edu de septembre octobre 2012 est parue. Elle fait un point sur la nouvelle version d’édugéo : accessibilité, ergonomie, fonctionnalités, abonnement (conjoint possible avec lesite.tv). Elle s’attarde également sur les nouvelles périodes proposées par le site l’Histoire par l’image et les nouvelles thématiques qui y sont développées. Elle propose des références en histoire sur les grandes innovations scientifiques et technologiques du XXèS, le sport et la géopolitique ; en géographie sur l’aménagement du territoire et l’urbanisation. Elle développe les nouveautés d’eduscol, relatives en particulier à la rénovation du socle commun et du B2i. Cette lettre est proposée par Geoffrey Gékière et (DGESCO A3-2) et Laurent Carroué (IGEN d’histoire-géographie).
Un article du site de la Daac de Besançon qui donnera des pistes de travail pour les enseignants de 4° et de 2°.
Jacob Riis a photographié les quartiers miséreux de la Grosse Pomme. Il nous a laissé de très nombreux clichés.
Dans le cadre de l’histoire des arts, nous avons décidé, avec ma collègue d’Arts plastiques, de travailler sur Guernica de Picasso. La vidéo reconstituant le tableau en 3d (oeuvre de Lena Gieseke). En Arts plastiques, les élèves travailleront plus sur le côté plastique, notamment en travaillant avec de la pâte à modeler (en liaison avec cette reconstitution en 3D qui donne du "corps" aux personnages). En histoire, le travail se fixe sur le contexte, l’auteur, et une tentative d’interprétation des symboles...
Tout d’abord, le tableau est projeté sans commentaire (sinon la carte d’identité du tableau). Le but est de laisser les élèves réagir, donner leur propres idées, interprétations.... Des interprétations sont données dans le diaporama, mais l’idéal est que les élèves y parviennent avec l’aide du professeur.
La séquence est donc à mener avec un TNI (l’idéal) qui permet d’intervenir sur le tableau. Un travail en salle info est possible mais moins intéressant : il faut amener un échange entre les élèves.
Le travail sur l’auteur et le contexte : j’ai récupéré des documents assez simples sur internet (voir document). Il est aussi possible de faire travailler les élèves sur internet : travail sur le moteur de recherche, la sélection des sites et des informations.
(Merci à Philippe Sallet pour certains liens).