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1. Présentation du Groupe
Littérature
Des documentalistes ont eu envie de mutualiser
leurs expériences pédagogiques autour de la
littérature, de faire découvrir de nouvelles pistes de
lecture grâce à leurs rencontres avec des libraires, des
bibliothécaires.
Ce groupe de travail a été constitué en juin
2005.
Objectifs :
1. Développer un partenariat avec les
personnes impliquées dans les métiers du livre. Soutenir
les libraires indépendantes dans leurs actions autour du livre.
2. Échanger et mutualiser entre
documentalistes les lectures, les actions, les pistes de
réflexion.
3. Alimenter le site académique des
documentalistes.
Actions :
Depuis
2005, chaque année, les libraires ont présenté
leurs
coups de coeur, les nouveautés pour
« les adolescents » en science-fiction, en
Fantasy, en littérature étrangère, en
théâtre, en bandes dessinées...
Les membres du groupe ont eu la chance
d'accueillir des auteurs dans leurs établissements grâce
à leurs différents
partenaires.
Depuis la rentrée 2007, un
espace de travail collaboratif a été mis en place pour
déposer bibliographies, listes de références ...
et
échanges divers.
2. Nos
coups de coeurs
3. Nos petits
formats
Nous
entendons par « petits
formats » des textes courts formant une entité d'une longueur maximale
de cent pages. La longueur n'étant pas proportionnelle à la difficulté,
elle est cependant un critère bien souvent avancé par les élèves pour
motiver leurs choix de lectures.
Une action « Petits formats » pour :
- Favoriser la lecture le temps d'une pause
au
CDI
- Accrocher les « petits lecteurs » qui
auront
la satisfaction d'une lecture accomplie sur une courte durée
- Faire connaître des auteurs réputés
difficiles par la lecture d'un texte d'une longueur non dissuasive
- Faire découvrir des éditions et des
collections originales et attractives qui mettent en avant des textes
courts d'auteurs confirmés ou peu connus (pour exemple : les éditions
du Chemin de fer, une maison d'édition associative qui renouvelle le
livre illustré en associant un auteur et un artiste contemporain, la
collection MiniZoé aux éditions Zoé en Suisse qui propose des
livres au format « carte postale »)
- Proposer aux professeurs de lettres un
éventail de titres pour une étude en classe
- Rendre visibles des ouvrages perdus dans
les
rayons
Des propositions pour animer et prolonger
les
lectures :
- Inviter les élèves à exprimer en quelques
mots leurs motivations et/ou leurs avis de lecture. La variété des
supports en appelle à la créativité de chacun : cahier, marque-page,
billet d'impressions, blog,...
- Suggérer des pistes de lecture « Vous avez
aimé ?.Vous aimerez ? » sur un petit billet inséré en fin
d'ouvrage
- Editer un catalogue « Petits formats » pour
informer élèves et enseignants sur l'action. Les prolongements seront
définis en fonction du contexte, de la richesse du fonds, de
l'actualité des projets pédagogiques
Notre sélection :
- Le tableau ci-dessous présente
une liste de romans et de nouvelles d'auteurs contemporains pour
la plupart, français ou étrangers, classée par ordre alphabétique
d'auteurs, sélectionnés selon les critères définis plus haut.
- Cette sélection donne également des
indications de thèmes à l'aide des
descripteurs Motbis ainsi que des suggestions de prolongements.
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Auteur
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Titre
Editeur, année (collections)
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Nb
pages
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Descripteurs
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Aubry, Florence |
Mamie
en miettes
Rouergue, 2007 (DoAdo)
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61 p. |
Grand-parent
/
Personne
âgée
dépendante /
Maltraitance |
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Auster, Paul |
Le
carnet rouge
Actes Sud, 2008 (Babel)
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61p. |
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Balasko, Josiane |
Le
père Noël est une
ordure
Actes Sud, 2000 (Babel)
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93 p. |
Solidarité
/ Exclusion
sociale /
Fête de
fin d'année /
Solitude |
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Balzac, Honoré de |
Le
chef d'oeuvre inconnu
Mille et une nuits, 2004
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63 p. |
Création
artistique /
Absolu /
Peinture /
Nu : art / Poussin,
Nicolas : 1594-1665 |
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Berberova, Nina |
Le
roseau
révolté
Actes Sud, 1988
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70 p. |
Autobiographie
/ Exil
/ Emigration /
Amour / Révolution russe : 1917 |
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Berge, Prune |
T'es
pas ma mère
Actes Sud, 2002 (Babel)
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84 p. |
Relation
parent-enfant
/Abandon
d'enfant /
Genre épistolaire |
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Bernheim, Emmanuelle |
Stallone
Gallimard, 2004 (Folio)
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61 p. |
Personnalité
/
Psychologie
/
Identité |
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Bey, Maïssa |
Entendez-vous
dans les montagnes...
L'Aube, 2008 (L'aube Poche)
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71 p. |
Guerre
d'Algérie :1954-1962 /
Torture |
 |
Capote, Truman |
Un
été
indien
Rivages, 2007 (Bibliothèque étrangère)
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52 p. |
Grand-
parent /
Enfance / |
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Cherfi, Magyd |
Livret
de famille
Actes Sud, 2004
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71 p. |
Enfance / Immigré
de la 2ème
génération / Intégration culturelle |
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Comment, Bernard |
Les
fourmis de la
gare de Berne
Editions Zoé, 1996 (MiniZoé)
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45 p. |
Exclusion
/ Sans abri
/
Monnaie /
Suisse |
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Daeninckx, Didier |
Cannibale
Verdier, 1997
|
93 p. |
Exposition
universelle
/
Esclavage
/
Racisme |
 |
Djemaï, Abdelkader |
Le
nez
sur la vitre
Points, 2006 |
79 p. |
Algérie,
Relation
père-enfant |
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Fermine, Maxence |
Neige
Seuil, 2001 (Points)
|
96 p. |
Japon
/ Création
littéraire
/ Amour |
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Friot, Bernard |
Rien
dire
Actes Sud junior, 2007 (D'une seule voix)
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94 p. |
Adolescence
/
Immigration |
 |
Grobety, Anne-Lise |
Le
temps
des mots à voix basse
La joie de lire, 2003
|
71 p. |
Antisémitisme
/
Amitié |
 |
Kristof, Agota |
L'analphabète
Editions Zoé, 2004
|
58 p. |
Maîtrise
de la langue
/
Guerre
mondiale : 1939-1945 /
Intégration sociale |
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Kochka |
Maigre
Maya
Grasset jeunesse, 2004
|
99 p. |
Adolescence
/ Anorexie
mentale /
Relation
parent-enfant |
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Manto, Saadat Hasan |
Cette
fille
là
Bleu autour, 2008 (D'un lieu à l'autre)
|
15 p. |
Groupe
religieux /
Conflit
indo-pakistanais / Femme / |
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Martin du Gard, Roger |
Confidence
africaine
Gallimard, 1995 (L'imaginaire)
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88 p. |
Fratrie
/ Inceste |
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Mazard, Claire |
Le
cahier
rouge
Syros, 2008 (Tempo +)
|
74 p. |
Adolescence
/ Relation
familiale /
Suicide
/ Homosexualité |
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Pavloff, Franck |
Matin
brun
Cheyne, 2002 |
10 p. |
Totalitarisme
/
Fascisme /
Racisme |
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Pennac, Daniel |
Des
chrétiens et des Maures
Gallimard, 1998 (Folio)
|
89 p. |
Vie
familiale /
Relation
père-enfant |
 |
Perec, Georges |
Tentative
d'épuisement d'un lieu parisien
Christian Bourgois, 2008 (Titres)
|
49 p. |
Jeu
littéraire /
création
littéraire |
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Pessoa, Fernando |
Bureau
de tabac
Editions Unes, 2003 |
54 p. |
Métaphysique
/ Poésie |
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Saumont, Annie Bizien,
Vincent (ill.) |
Un
mariage en hiver
Les éditions du chemin de fer, 2005
|
43 p. |
Famille
/ Mariage |
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Schmitt, Eric-Emmanuel |
Monsieur
Ibrahim et les fleurs du Coran
Magnard, 2004 (Classiques et
contemporains)
|
66 p. |
Immigration
/
Religion/
Espoir |
 |
Tardieu, Laurence |
Le
jugement de Léa
Seuil, 2007 (Points)
|
97 p. |
Relation
mère-enfant /
Meurtre /
Procès |
 |
Taylor, Kressmann |
Inconnu
à cette
adresse
Le livre de poche jeunesse, 2007
|
93 p. |
Amitié
/ Antisémitisme
/
Guerre
mondiale : 1939-1945 /
National socialisme / Genre épistolaire |
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Toussaint, Jean-Philippe |
La
mélancolie de Zidane
Minuit, 2006
|
17 p. |
Football
/ Compétition
sportive /
Violence |
4. Des animations
pédagogiques
• Séquences
pédagogiques
Une base de données recensant
des exemples d'usages pédagogiques en documentation a
été créée en juin 2006 dans le cadre du projet de
MUtualisation des REssources Numériques pour l'Education (MURENE).
Elle a pour objectif de permettre de rechercher des
scénarios pédagogiques décrits
sur les sites académiques dédiés à
la documentation.
Afin d'enrichir nos usages en documentation, vous pouvez proposer
des séquences pédagogiques pour enrichir la base
et mutualiser les travaux. Il suffit de remplir la fiche descriptive
ci-dessous et de l'envoyer par e-mail (avec tous les documents annexes
nécessaires).
Le groupe de travail académique mettra en forme et en
ligne votre séquence sur le site académique, et
il la référencera dans la banque de
données nationale (EDU' bases de documentation).
 Afin
de participer
à la mutualisation de nos travaux, envoyez vos
séquences à un des
membres de l'EDATICE.
 modèle
de fiche pour les séquences pédagogiques
•
Recommandations pour l'accueil d'un auteur
Dans l'académie, des actions de
lecture-écriture sont mises en place depuis plusieurs
années :
- "Les
Petites Fugues" du Centre Régional du Livre,
- "Le Livre élu"
proposé par l'Inspection Académique du Doubs,
- "Les Mots Doubs"
proposé par le Conseil Général du Doubs pour les
collèges,
- "Littératures
étrangères" organisé par ADEC du pays de Montbéliard,
- Le
festival "Bellas latinas"
relayé par la librairie Camponovo,
- Les
projets de l'association "Croqu'Livre", ...
Afin de garantir le bon déroulement
d’une rencontre avec un auteur dans le cadre des actions lecture,
quelques préconisations pédagogiques, éducatives,
matérielles et organisationnelles ont été
élaborées. Les différents acteurs de la
communauté éducative sont concernés à
divers titres et à diverses étapes. Il est important que
leur collaboration soit facilitée.
L'accueil d'un auteur peut s'inscrire dans
l'axe culturel du projet d'établissement et du projet
académique. Il peut aussi se rattacher à des
manifestations nationales, régionales, départementales ou
être à l'initiative de la communauté
éducative de l'établissement.
Des pistes pédagogiques pour
préparer et exploiter la rencontre :
• la lecture préalable des œuvres ou de
larges extraits,
• un travail d'écriture autour des textes, une connaissance de
la biographie et de la bibliographie de l'auteur, l'élaboration
de panneaux, la formulation de questions...
• des échanges avec l'auteur avant sa venue (sous forme de
lettres, de courriels, de blogs, …)
• association d'élèves à la préparation
matérielle (affichage, mise en place, collation, rangement...)
• une place à la spontanéité, aux dédicaces
et aux échanges libres avec l'auteur,
• l'envoi de lettres ou courriels de remerciements à l'auteur et
aux partenaires
(institutions, libraires...) en joignant éventuellement les
articles de presse,
• un réinvestissement de la rencontre : veille documentaire sur
le thème, acquisition d'ouvrages, inscription dans la liste des
textes étudiés pour l'épreuve anticipée de
français
Pour une
bonne organisation, penser à :
• officialiser la venue de l'auteur
auprès du chef d'établissement,
• établir une convention avec le(s) partenaire(s) (CRL,
libraires...),
• évaluer le coût financier et définir le support
budgétaire (acquisition des ouvrages, coût de
l'intervention, frais de déplacement et d'hébergement de
l'auteur, frais de réception),
• réunir les conditions matérielles optimales :
choix d'un lieu chaleureux, affichage annonçant la rencontre,
organisation du lieu (présentation des productions des
élèves, mise en évidence des oeuvres de l'auteur,
sonorisation, prévoir des boissons et un nombre suffisant de
chaises),
• informer la presse locale, préparer un bref communiqué,
• organiser les déplacements, au besoin, faire établir un
ordre de mission,
• accueillir l'auteur avec une personne de l'équipe de direction
si possible,
• prévoir un temps à la fin de l'intervention pour un
échange convivial auteur-élèves : collation,
séance de dédicace,
• assurer la prise en charge du déjeuner de l'auteur en veillant
à la convivialité.
5. Des partenariats
Dans le cadre de l'action "lycéens en
librairie"
proposée par le Centre Régional du Livre de Franche-Comté, les
librairies peuvent accueillir une classe. Les objectifs peuvent être,
entre autres, de découvrir le métier de libraire, de mieux
connaître l'économie du livre, d'apprécier sur place, en dialogue
avec les libraires, les nouveautés éditoriales dans un lieu que
beaucoup de lycéens méconnaissent.
 voir la séquence
pédagogique
sur MURENE.
D'autres actions sont envisageables :
- accueil du libraire dans la classe,
- lecture des ouvrages
sélectionnés par le libraire,
- rédaction de critiques "coups de
coeur de lycéens" qui pourraient être
déposés à la librairie,
- élaboration d'une vitrine avec les
conseils de la libraire,
- animation d'une conférence
littéraire : élèves, adultes,
- accueil d'un auteur en classe.
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